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　　3、坚持做好教师在岗培训（特别是转向培训）和进修深造工作。要加强对青年教师的资格审定，开展多渠道、多形式的在岗学习和转向培训，实施有针对性的学习和培训项目，注重对新进教师业务能力和教学科研能力的培养，确保绝大多数教师过好教学关。结合我校转向后的办学实际，制订系统的教师培训计划，分批派送教师到省内外参加业务学习和培训，深入厂矿企业进行实践学习，不断积累实践教学经验和素材，提高实践教学业务水平，以满足转型后的教育教学需要。对学历水平较低的教师要努力为他们创造条件，给予政策支持，通过多种途径尽快提升学历。学校要一如既往地支持专任教师攻读在职硕士学位，并加大经费投入，提高报销比例。到2010年以后，学校投入专向资金主要用于支持和选派中青年学术骨干到重点院校攻读在职硕士学位，以及向国内知名职业大学选派学科带头人进行短期研修及科研合作。

　　6、构建学科梯队，提升学科水平。要加大引进和培养学科建设需要的人才，根据学科专业发展的需要，全面推动学校学科梯队的建设工作。要以国家“新世纪千百万人才工程”、云南省“3315人才工程”等人才培养计划为契机，从政策和配套资金上，加强对现有学科带头人、中青年学术骨干的培养，积极构建我校学科带头人、中青年学术骨干选拔和培养制度体系。到2010年，争取形成省、校二级重点学科均有一支专业齐备、层次合理、整体性强、水平较高、充满活力的学科梯队。要进一步完善学科带头人负责制，切实发挥学科带头人和中青年学术骨干的主导作用，充分调动广大教师教学科研的积极性；要积极探索和建立起有利于增强活力和创造力、有利于学术蓬勃发展的学科队伍管理体制，为建成一支适应学校学科、专业和教学科研发展的优良教师队伍服务。

　　7、深化人事制度改革，创新人事管理体制。要坚持解放思想，继续深化高校人事制度改革，科学合理地设计与我国市场经济发展相适应的人事管理制度，充分调动各方面的积极性。通过改革人事分配制度和理顺管理体制，破除管理人员职务“终身制”和人才“单位所有制”，逐渐形成一整套合理、完备的教师管理、考核、晋升、聘任的制度体系，形成“能进能出、能上能下、能高能低”的激励竞争机制，努力创造有利于优秀人才脱颖而出和发挥才干的制度环境。在坚持推行全员聘用制的基础上，进一步完善学校教师队伍的管理制度，强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强学校的向心力和凝聚力。要加强对教师队伍建设发展状况进行调研，借鉴发达国家职业学校教师管理的先进理论和经验，积极探索经济落后地区学校教师管理的新体制，使教师队伍建设进入一个流动有序、管理科学、人才兴旺、队伍朝气蓬勃的新的发展阶段，为学校各项事业的全面发展提供人力支撑和人才保障。