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　　要上商店就要先上大的，这就和销售产品一样，先上大型的超市渠道。于是，就把国内每个分类的前五大商店都上了，一般手机系统，手机运营商，手机厂商的商店就那么几个，肯定是先上，接着是第三方商店，比如360，安智，安卓，百度应用商店等等，大的商店比较知名，所以流程啊，后台啥的，都非常方便，上传的方式都是网页端上传，一般我会开十几个页面，同时上传，几分钟内，十几个包都传完了，然后就是标题，简介和描述，一同一个app的简介和描述都是一样的，建议在写标题的时候，遵循seo的规则，比如标题中有两个字的简写，5个字的全写，还有10个字以内的描述，另外在简介和描述中，对标题，简写，功能做详细的介绍，这样做的目的是方便搜索蜘蛛的快速抓取。一般大的渠道，搜索引擎对其更新快，权重高，所以在铺大型渠道的时候，seo是一定要注意的，现在很多app在推广的时候，名称，简介，写的比较乱，对搜索引擎来说，太不友好，所以效果也不好。如果能在简写，全称，描述上写的好，通过搜索引擎也能来很多的流量。

　　大型的渠道铺完了，就要开始铺中型的渠道，中型的渠道流量不大，但是很稳定，如果能有100个中型渠道，每天来100个激活，一天也有一万的激活，所以说中型的渠道也挺重要的。对待中型的渠道的策略是要争取好的资源，一方面中型渠道没有那么强势，比较好谈。还有就是中型渠道一般人会少一些，有的可能是个人站，胃口没有一线渠道那么大，比较好办事，之前我接触的几个中型渠道如酷安，当乐(可能有的渠道变化大，本处只是举例)等就谈的比较好，经常给我推广的app做推荐，基本上每天能来四五百的激活，推荐的时候激活能上千，当时我基本和20-30中型渠道合作的比较好，整体上带给一个app也有每天两三千的量，曾经有一次配合公司的事件营销，我找十多个应用商店都要了推荐位，给我们来了很大的量。

　　当然，我们的阅读教学并不能全盘否定“写什么”的问题，因为“写什么”的问题是“怎么写”的基础，没有对“写什么”问题的透彻了解，就很难做到“怎么写”。但是我们在教学时，要对“写什么”进行“身”，要将重点放在“怎么写”的问题上。例如《钱学森》这篇文本的教学，在教学过程中，首先要引导学生感知文本，在感知文本阶段，可以分两步进行，即先从整体上了解文本写了什么――钱学森爱国、归国，然后再从局部了解文本写了什么――归国时、归国前、归国后的情形。引导了解文本的梗概后，就应该转入正题，即引导学生关注这篇文本“怎么写”的问题，在这一过程中，我们也可以分成两步：一是文本通过什么样的手段表现钱学森的爱国――语言描写；二是文本是怎样组织素材的，即通过倒叙的手法组织语言材料……

　　例如《狐假虎威》的片段教学。这是小学二年级课文，内容极其简单，具有基本阅读能力的学生都能读懂，如果我们还要针对此文进行“狂轰滥炸”的讲解，势必会使它“支离破碎”，也会使学生失去应有的学习热情，此时我们不妨从“怎么写”的角度进行分析。如文本中有这样一句“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：‘你敢吃我？’”，其中“狐狸眼珠子骨碌一转”，表明了狐狸想出很多办法，可是作者却一字未提，为什么呢？此时，我们可以引导学生慢慢感悟作者布局的高明：不写狐狸的想法为的是慢慢铺开狐狸的计划，并引起读者的注意；其次，狐狸的应急处理是非常“机智”的，这个机智，我们既可以用“聪明”来形容，又可以用“狡猾”来形容，可作者为何使用“狡猾”一词呢？此时，我们可以引导学生从写作的角度来理解：作者之所以用这个词，完全是为了顺从全文的基调，即贬低狐狸利用伎俩来蛊惑人们的罪恶行径。有了这样的理解，学生自然会感受到“布局、用词”的讲究。总之，当我们有了一份“写作层面”的考量，阅读教学就会多了一份趣味。